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发布时间：2012-04-28 浏览次数：0
保定一中 张向繁
对于学生而言，班主任应该是一位上知天文、下知地理、博古通今的好向导；对于学校而言，班主任又应该是一位具有极强的凝聚力、能带领士兵冲锋陷阵的好军官；而对于家长来说，班主任则又是一位优秀的接线员。因此，如何做一名好班主任，则成了我们教师认真思考和努力探求的问题。多年的教师生涯让我有得有失。失的是形形色色的物质世界，但得的却是其他人永远无法品味的精神享受。我们班主任的每一次针对学生个体的工作，都会换来丰硕的成果——学生人生的洗礼。下面就我在多年班主任工作中遇到的个别案例与大家分享。
一、个案基本情况
1、个人情况
张某，男，头脑聪明，但学习习惯很差，经常上课不注意听讲、下课不完成作业；喜欢沾惹一些陋习，经常编一些谎话骗老师；没有班集体意识，每每集体活动都会有偷懒耍滑现象；平时以自我为中心。同学们也讨厌他的习惯、做法，不愿与他交流，看不起他。通过观察他的一举一动会发现：他非常想引起同学注意，非常想与同学交朋友，但由于他的行为方式有问题，使得他经常流露出无奈与失望。
2、家庭情况
父母在教育孩子上有分歧，从小妈妈溺爱、本身的教育能力又不高，父亲急于经商挣钱，平时对孩子放任不管，孩子犯错误后就只会打骂。
二、个案存在的问题
通过半年多的观察，我发现张某的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、自私、固执；心理方面我行我素；班集体意识淡薄；学习上没有兴趣；没有责任心。这些现象应该是以下几方面造成的：
1、家长的过分溺爱
通过跟家长谈话，我了解到只要孩子开口说:“我要……”，不管要求是否合理，妈妈总是有求必应。尤其是孩子哭闹、耍赖时，家长更是没有原则。家长的一味迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。
2、家长教育方法简单粗暴
虽然张某母亲在生活方面极其宠爱，但其父母对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对张某的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿说教与谴责，很少有耐心地与他交谈。长期下来，使得他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
3、同学的排斥
张某在班里总是与同学不合群:值日的时候偷懒，上课做小动作、睡觉，作业不认真完成，家长的溺爱，使得同学对他更加歧视。作为一个学生，不能被他所在的群体接纳，与同学之间没有正常的交往，其内心的感受是可想而知的。
三、针对个案采取的措施
作为班主任，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上逐步趋于健康、责任意识逐渐增强、学习成绩不断提高、判断是非能力不断加强，才会使他融入班集体。基于此，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展。
1、深入家庭，对家长进行教育方式的引导。
孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，我向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，培养学生良好的劳动习惯。其次，要求家长督促孩子自主学习。不要只以学习成绩评判孩子，当他的学习成绩不理想的时候，家长也不要以打骂下结论，要客观分析孩子在学习中遇到的问题，教会孩子如何面对学习与生活中的困难，帮助孩子形成自觉判断是非的能力。
2、作为班主任要发现他积极的因素，促进其转化。
我发现张某虽然经常犯错误，但他有向上的愿望，他身上还有很多闪光点，比如，犯了错误敢于担当……我们可以发掘他这些闪光点对他进行再教育。首先，班级活动中，多为张某提供表现机会，在组织活动中，让他的主动参与，使他觉得自己就是班里的一份子。
3、引导同学接纳并关注他。
我在培养他的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的宽容和忍耐，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我利用班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因孤立任何班集体中的一员，让学生意识到团结合作的重要性。引导同学明白：像张某这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为是多方面、长期形成的，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复。并且要求大家要以发展的眼光看待他，要以我们集体的耐心，接纳他的缺点。并号召班干部带头和他交流、玩耍。
4、尊重和信任他，运用多种评价，促进发展
信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，要耐心对待他的错误。
他在成长的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须用发展的眼光看待他。当发现他主动参与劳动，要及时在同学面前表扬他；当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声 “谢谢”；当他做错事的时候，帮助他找出不对的地方。
四、教育成效
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步有目共睹。已经学会与同学正常交往；家长也反映他在家能做一些简单的家务事；班级劳动中也能看到他的身影了。他从一个令人讨厌的孩子，成为了班级中真正的一员。更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校特长班，并从中找到了更多的自信。我相信他一定会有更大的成就。
五、之后的反思
作为教师，就要学会博爱，这主要表现在教师对学生要像呵护自己的幼儿一样，要在各方面带动其健康成长。这是师生之间情感的交融、心灵的沟通。高尔基曾经说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们这就是国家的一桩大事了。”师爱就是因材施教，因人施爱。
张某的特殊主要来自于他的家庭：家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理。如果教师和同学对他的错误，只是一味的批评与疏远，这不但伤害他的自尊心，还会使他更加敌视老师与同学，甚至远离社会。这样也会给班集体与学校带来隐患。
俗话说：“十年树木，百年树人。”教育是一项长期而艰巨的任务，作为教师，我们不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
